Решетко Светлана
Эксперт «Анимаго»
Клинический психолог, нейропсихолог, КПТ‑терапевт.
Опыт работы — с 2009 года.
«Каждый ребёнок уникален и обладает огромными возможностями. Моя задача как психолога — помочь ему раскрыть свои способности, поддержать в поисках собственных решений и развить умение справляться с трудностями. В каждом ребёнке есть сила, которая поможет преодолеть любые вызовы, а задача взрослых — лишь направить и поддержать»
- Тревожные состояния, страхи, повышенная чувствительность и эмоциональная нестабильность.
- Трудности эмоциональной регуляции, вспышки гнева, импульсивное и проблемное поведение, сложности самоконтроля и саморегуляции.
- СДВГ и особенности развития, затрудняющие адаптацию к требованиям школы, изменениям в расписании и социальным ситуациям.
- Школьная тревога, страх оценок и ошибок, отказ ходить в школу, утренние слёзы и психосоматические реакции.
- Ситуации переезда, смены страны или школы, переживание изменений в семье, повышенный стресс и тревога.
- Трудности в общении со сверстниками, проблемы с самооценкой и неуверенность в себе.
- Развитие гибкости мышления и навыков совладания с эмоциями.
Московский государственный педагогический университет.
2009 — Психология. Психолог. Преподаватель психологии.
Российский государственный социальный университет.
2017 — Клиническая психология. Клинический психолог. Специализация: нейропсихологическая реабилитация и коррекционно‑развивающее обучение.
МИОО
2011 — Сказкотерапия для дошкольников и школьников.
МГППУ
2016 — Организация инклюзивного образования детей‑инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях.
МИП
2017 — Методология и методика коррекционно‑реабилитационной работы нейропсихолога.
Ассоциация детских нейропсихологов, г. Москва
2018 — Возможности реализации мозжечковой стимуляции с применением специального оборудования «Learning Breakthrough Kit (Balametrics)».
Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии
2019 — Основы когнитивно‑поведенческой психотерапии: теория и практика.
Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии
2019 — Введение в терапию. Терапевтические отношения.
Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии
2019 — Концептуализация и реструктуризация дисфункциональных (иррациональных) убеждений.
Ассоциация Когнитивно-Поведенческой Психотерапии
2019 — КПТ подростков с депрессивными расстройствами. Травма‑фокусированная когнитивно‑поведенческая терапия ПТСР у детей.
Педагогический университет «Первое сентября»
2022 — Кризисные состояния у детей и подростков
Институт психотерапии и клинической психологии
2022 — Краткосрочная психотерапия.
Институт психотерапии и клинической психологии
2023 — Терапия принятия и ответственности (ACT‑терапия).
Институт психотерапии и клинической психологии
2023 — Фокусированная краткосрочная терапия принятия и ответственности.
Центр когнитивной психологии
2024 — Основы когнитивно‑поведенческой психотерапии.
Центр когнитивной психологии
2024 — Когнитивно‑педагогическая терапия, модуль 2 (депрессия, социальная тревога, диагностика в КПТ).
Институт психотерапии и клинической психологии
2025 — Работа с кризисными состояниями у детей и подростков методом ACT.
Центр когнитивной психологии
2025 — Когнитивно‑педагогическая терапия, модуль 3 (гнев, генерализованное тревожное расстройство, ПТСР).
АНО Институт прикладного анализа поведения и психолого‑социальных технологий
2025 — Основы ABA‑терапии. Базовый курс.
Центр когнитивной психологии
2025 — Когнитивно‑педагогическая терапия, модуль 4 (сложности в КПТ, перфекционизм и прокрастинация, ОКР).
Центр когнитивной психологии
2025 — Когнитивно‑педагогическая терапия, модуль 5 (РПП, тревога о здоровье).
Центр когнитивной психологии
2026 — Когнитивно‑педагогическая психотерапия.
Мне нравится работать в «Анимаго», потому что здесь есть возможность помогать детям из разных стран и культур, учитывать их жизненный контекст и адаптировать работу под конкретную семью и среду.
Для меня ценна работа в команде профессионалов, где есть возможность обсуждать случаи, развиваться и постоянно повышать качество своей работы.
Отдельно отмечу формат работы: онлайн‑работа с детьми через аватар — это необычный и очень эффективный способ выстраивать контакт с ребёнком, включать игровую и эмоциональную составляющую и делать терапевтический процесс более доступным и понятным.
Мне близка идея сочетания профессиональной глубины и интересного, живого формата работы. Каждый случай уникален, задачи постоянно меняются, что делает работу насыщенной, развивающей и по‑настоящему интересной.
В свободное время я люблю фильмы с детективным и психологическим сюжетом, компьютерные игры — как с друзьями, так и в одиночку, мюзиклы (смотрю онлайн или стараюсь посещать вживую), художественную и психологическую литературу, прогулки и время с животными.
И, как это часто бывает у психологов, даже в свободное время мне интересно учиться и смотреть материалы, связанные с профессией.