Фёдорова Екатерина
Эксперт «Анимаго»
Клинический психолог, нейропсихолог, КПТ‑терапевт.
Опыт работы — с 2009 года.
«Я искренне верю, что ранняя психологическая поддержка в детском возрасте может изменить всю дальнейшую жизнь детей к лучшему. Меня вдохновляет возможность видеть, как дети раскрывают свой потенциал, преодолевают трудности и учатся понимать себя и мир вокруг. Для меня важно создать безопасное пространство, где каждый ребёнок почувствует себя принятым, а родители — уверенными в его благополучии»
Эмоциональные и аффективные трудности:
- тревожные и депрессивные состояния;
- аффективные реакции на стресс;
- расстройства настроения, включая биполярное расстройство;
- социальная и сепарационная тревога;
- фобии и паническое расстройство.
Поведенческие сложности:
- агрессия;
- ОВР;
- ОКР.
Особенности развития и нейропсихологические особенности:
- СДВГ;
- РАС.
Фокус моей работы:
- преодоление тревоги и страхов;
- управление эмоциями и поведением;
- адаптация к изменениям и стрессу;
- развитие социальных навыков и уверенности в себе.
Чувашский государственный университет им. И. Н. Ульянова.
2009 — Клинический психолог.
НИИ ДПО
2019 — Логопедия в здравоохранении. Логопедическая помощь больным с нарушениями речи и других высших психических функций. Логопед‑афазиолог.
НИИ ДПО
2024 — Специальное дефектологическое образование, учитель‑дефектолог.
Республиканский психотерапевтический центр, г. Чебоксары.
2008 — Курс теоретической и практической подготовки по интегративной психотерапии.
Санкт‑Петербургская академия постдипломного педагогического образования.
2009 — Подготовка к полисубъектному взаимодействию с семьёй.
Институт практической психологии «Иматон», г. Санкт‑Петербург.
2009 — От развивающих программ к развивающему подходу.
Научно‑исследовательский центр детской нейропсихологии им. А. Р. Лурия.
2016 — Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте.
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.
2017 — Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции.
Европейская ассоциация психотерапии, Общероссийская психотерапевтическая лига.
2017 — Со‑творение. Телесно‑ориентированная терапия с опорой на теорию построения движений Н. А. Бернштейна.
Израильский центр дистанционного обучения ABA.
2018 — Первый дистанционный курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному анализу поведения уровня BCaBA. Фундаментальные концепции, принципы и методы поведенческого анализа.
Израильский центр дистанционного обучения ABA.
2018 — Второй дистанционный курс обучающей программы подготовки специалистов по Прикладному анализу поведения уровня BCaBA. Использование обучающих процедур и принципов ABA для обучения новым навыкам.
АНО ДПО ЦИПР.
2023 — Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.
АНО ДПО ЦИПР.
2023 — Нейропсихологическая диагностика, коррекция и реабилитация.
ИМАТОН.
2023 — Нарушения когнитивной сферы у детей. Клинические методы выявления, составление заключения для ПМПК.
ИМАТОН.
2023 — Дислексия, дисграфия, дискалькулия у детей школьного возраста: методы нейропсихологической диагностики и коррекции.
ИМАТОН.
2024 — Песочная терапия Юнга в работе с детьми и подростками.
Курс Елены Порошиной.
2024 — Нейропсихологическая подготовка к школьному обучению.
Институт психотерапии и клинической психологии.
2025 — Когнитивно‑поведенческие технологии и их применение в практике детских и подростковых психологов.
АНО Центр когнитивной психологии.
2025 — Когнитивно‑поведенческая терапия семьи, детей и подростков. Модуль 2: Терапия детей и подростков.
АНО Центр когнитивной психологии.
2025 — Основы когнитивно‑поведенческой психотерапии.
Работа в «Анимаго» для меня — воплощение профессиональной мечты. Здесь я могу полностью реализовать идею комплексной психологической и педагогической помощи детям. «Анимаго» предоставляет ту самую идеальную среду, где все мои знания и навыки находят применение, обретают смысл и достигают максимальной эффективности. Это место, где во главе угла стоят доказательные методы и уважение к личности ребёнка, что полностью соответствует моим профессиональным принципам.
Свободное время для меня — это возможность для роста, творчества и восстановления баланса. Мой интерес к устройству психики не ограничивается рабочими часами: изучение профессиональной литературы по психологии и нейронаукам — это личное любопытство к природе человека. Это знание находит самое непосредственное применение в воспитании моего ребёнка, которое я воспринимаю как увлекательнейшую практику и возможность открывать мир глазами ребёнка. Чтобы поддерживать энергию, я выбираю йогу и скандинавскую ходьбу. Порой даю себе творческую задачу — вязание корзин из трикотажа, рассматриваю этот процесс как медитативный. Также я с интересом изучаю ботанику и биологию. Понимание законов природы, устройства живых систем — для меня важный инструмент для душевного равновесия, оно дарит мне чувство контроля и основу для жизненных принципов в этом сложном мире.