Видеоигры учат агрессии

В далеком штате Айова отец и сын Джентайлы проводили долгие часы в жарком споре по поводу видеоигр. Казалось бы, что необычного? Необычной эту дискуссию делал тот факт, что оба спорщика были учеными: Джентайл-сын был профессором психологии, специализирующимся на изучении влияния медиа-контента на детей, а Джентайл-отец – ведущий специалист по эффективному обучению, тоже профессор.

В процессе спора они вдруг поняли, что производители видеоигр пользуются теми же самыми приемами, что и талантливые учителя. Отец и сын решили провести исследование, чтобы проверить их гипотезу.

В исследовании приняли участие порядка 2,5 тысяч молодых людей. Ученые провели концептуальный и эмпирический анализ лучших педагогических практик, и пришли к выводу, что их гипотеза верна: видео-игры действительно построены так, что способны обучить играющего более агрессивным реакциям в течение полугода. Исследователи выявили аж 7 параллельных обучающих техник, которые используются при создании игр (в частности, например, игра может быть адаптирована под индивидуальный уровень играющего; формирование необходимых навыков для прохождения очередного уровня распределено на определенное время и .п.)

Проверяли гипотезу так. Участников разделили на группы по возрасту: 3-5 класс (430 чел.), 8-9 классы (607 чел.) и участники, которым в среднем было по 19 лет (1441 чел.). Дети и их учителя заполняли опросник дважды за учебный год. Опросник содержал вопросы относительно агрессивных мыслей, поступков, драк, агрессивных постов в соцсетях, агрессивных игр. Учителя же должны были отмечать эпизоды агрессивного поведения своих учеников. Обработав результаты, ученые увидели, что агрессивные игры способствуют развитию агрессивного поведения. В младших классах агрессивность возросла на 73 (!)% среди детей, которые играли и в агрессивные, и в не-агрессивные игры. И на 263(!) % среди тех, кто раньше в агрессивные игры не играл.

В то же время, авторы исследования уверяют, что полученные результаты нельзя считать однозначно плохими, ведь они смогли определить и описать обучающий механизм игр. А это означает, что с помощью игр можно развивать и мышление, и умение принимать решения, и тренировать многие другие навыки. Просто игры должны быть соответствующие.