Мама мальчика Семы назвала проблему так: "Это просто "вынос мозга!" Она жаловалась на то, что ребенок все воспринимает в штыки, что договориться с ним практически невозможно. Такое поведение ребенка часто провоцировало в маме гнев, за которым следовало чувство стыда.
Сначала мы провели беседу с мамой и "оценочное занятие" с ребенком. Мы уточнили, есть ли какие-то другие сложности у ребенка: тревога, страхи, навязчивости, гиперактивность, даже аутистические черты. Оказалось, что ребенок часто вел себя тревожно.
Мы составили план терапии:
1. научить ребенка понимать его чувства: упорство (стремление к контролю), тревога и гнев.
2. обсудить природу этих чувств и то, какую пользу эти чувства приносят ребенку и создаются ли из-за них проблемы.
3. научить ребенка управлять этими чувствами, чтобы избежать негативных последствий, таких как ссоры с родителями и неприятное состояние у ребенка.
4. научить родителей наиболее эффективному, терапевтичному подходу к ребенку с учетом его особенностей.
5. помочь маме Семы осознать порочный круг, в который она попала, и остановить его. Чувство стыда создавало дополнительный стресс – внутренних ресурсов у мамы становилось все меньше – сил на подход к ребенку становилось меньше – гнев мамы усиливался – упорство и протест ребенка тоже усиливались в ответ.
Все пять пунктов были успешно выполнены за три занятия с ребенком и одну консультацию с мамой.