Упрямство у детей

Упрямых детей очень много. В принципе, упрямство у детей – нормальная особенность, когда она наблюдается в дошкольном и раннем школьном возрасте. Упрямые дети хотят все контролировать, хотят, чтобы было только так, как нужно им, впадают в истерику, когда планы меняются, принимают только свою точку зрения, чувствительны к весьма несущественным для нас, взрослых, деталям, не умеют легко переключаться с одной деятельности на другую, не хотят принимать наш родительский авторитет, склоняют других детей играть в их игру, или играют обособленно.

Основной характеристикой упрямства можно назвать ригидность – недостаточное умение проявлять гибкость и быстро адаптироваться к изменениям, повышенная потребность в контроле. Если Вы родитель упрямого ребенка, то учитывайте следующее:

1. У Вас и у ребенка могут быть разные темпераменты и характеры. Позволяйте ребенку отличаться от Вас, проявляйте гибкий подход.
   
   
2. Упрямым детям не хватает структуры, так как они могут быть импульсивны и тяжелы на подъем. Придерживайтесь корректного режима дня насколько это возможно. Делайте предупреждение для ребенка о том, что скоро одна его деятельность будет заканчиваться, а другая начинаться.
   
   
3. Многие одаренные дети – упрямы. Они как бы застревают на своих идеях и им сложно переключиться и допустить, что есть другая позиция или другой сценарий.
   
   
4. Тревожные дети тоже упрямы. У них наблюдается негативное отношение к изменениям и страх нового. Они создают ригидные ментальные планы, чтобы получить ощущение контроля над ситуацией. Любые изменения этого плана могут вызвать тревогу.
   
   
5. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью и аутизм тоже ассоциируются с плохой работой "исполнительных функций" (способность выходить за рамки автоматизированных привычных действий) и ригидностью. Но упрямство, как проявление этих расстройств, встречается редко.
   

С упрямыми детьми до 5 лет хорошо работает метод положительных и отрицательных последствий. Коротко и спокойно объясняйте ребенку, какие последствия его ждут, если он сделает так, а какие, если по-другому. Старайтесь приводить в пример естественные последствия. Поощряйте ребенка, когда он делает выбор в сторону положительных последствий.

С детьми старше пяти лет можно продолжать использовать метод последствий, но, когда есть ресурс, будет полезно поговорить о чувствах, чтобы научить ребенка понимать причины своего поведения. Вот наш простой алгоритм:

1. Помогите ребенку назвать его чувство.
2. Выразите эмпатию.
3. Предложите ребенку успокоиться, чтобы вместе найти выход.
4. Расскажите о последствиях того или иного сценария поведения ребенка
5. Уточните, какое последствие лучше. Часто на этом этапе дети начинают осознавать, что их упрямство не выгодно для них самих.