ХОРОШИ ЛИ ГЕНДЕРНЫЕ РОЛЕВЫЕ ИГРЫ?

Прежде, чем ответить на этот вопрос, давайте разберемся, что следует понимать под фразой «гендерные ролевые игры».

Ролевая игра (сюжетно-ролевая игра) – это вид деятельности детей, в процессе которой они в условных ситуациях воспроизводят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения (определение по «Национальная психологическая энциклопедия»). Получается, что гендерная сюжетно-ролевая игра даст возможность ребенку примерить на себя роли мужчины и женщины; выяснить, чем они отличаются, а в чем похожи; выработать базовое понимание мужественности и женственности; научиться распознавать мужское и женское вне зависимости от внешних атрибутов – игрушек определенного вида или цвета, ситуаций – кухня или больница, и т.д.

Вообще, исследованиям, касающимся гендерного воспитания, уже более 50 лет. И во всех сквозит идея, что ребенок не рождается с ощущением принадлежности себя к мужчинам или к женщинам – он узнает о гендере от взрослых. Он от них же учится понимать культурные и социальные нормы. В том числе и через ролевую игру.

С этой точки зрения особенно важна роль модератора игры (воспитателя, родителя, бабушки, детского психолога). Он может обратить внимание ребенка на то, что заботиться о «ребенке» (кукле) могут и «мама», и «папа». И мальчик, и девочка могут «готовить» еду для «семьи» или для «посетителей кафе». Модератор может с уважением и вниманием отреагировать на то, что девочка хочет в игре быть «папой». Возможно, игра проявит опасения ребенка или ожидания от реальной отцовской фигуры, - дети ведь не только учатся через игру, но выражают себя – страхи, тревоги, сложности, радость, надежду. Хорошо, если модератор заметит стереотипы (мальчики не хотят принимать в игру с машинками девочку) и поможет наладить игру, напомнив, что многие мамы водят машину, - почему бы не позволить девочке тоже поиграть в машинки?

Некоторые исследователи считают, что невозможно исключить гендерные стереотипы из речи или из поведения, т.к. их возникновение связано с развитием человека как биологического вида. Девочки выбирают игры, ориентированные на семейную систему, а мальчики – технику и оружие, потому что сотни лет мужской мозг развивался как мозг охотника и добытчика, а женский – как матери и жены.

В заключение хочется отметить, что гендерные ролевые игры нельзя оценивать в контексте вредно\полезно, а стоит рассматривать с позиции «я могу что-то понять о своем ребенке» и «таким образом мой ребенок может что-то понять о мужественности и женственности».