Так произошло и с 4-летним Артёмом*: его мама Марина* обратилась к нам с целью приучения ребенка к горшку.
Артём – веселый непоседа, с трудностями в освоении фразовой речи. Ему пока трудно поддерживать диалог, понимать взаимосвязи между предметами. По этой причине индивидуальные занятия Артёма с психологом, даже в образе персонажа, пришлось отложить.
В таких случаях наиболее эффективный вариант – проведение индивидуальной консультации психолога для родителей ребенка.
Психолог провела с Мариной одну консультацию длительностью 60 минут.
В начале консультации психолог задала Марине ряд вопросов:
- о причинах и цели обращения;
- об индивидуальных особенностях мальчика и результатах медицинских обследований;
- об истории проблемы;
- о стратегиях, которыми родители Артёма пользовались ранее, чтобы приблизиться к цели.
Артём отказывался пользоваться горшком всю свою сознательную жизнь. Мама использовала разные ухищрения: покупала разные виды горшков, накладку на унитаз, сажала на горшок любимые игрушки Артёма. Но результата не было, Артём убегал, предпочитая пользоваться подгузником. Если же подгузник снимали, Артём продолжал "ходить в туалет", не снимая одежду.
На основании полученной информации психолог сформулировала и обсудила с Мариной гипотезу о проблеме, а также пошаговый план действий по её решению.
Марина приступила к его реализации, опираясь на методические материалы Animago. Кроме того, она получила рекомендации психолога по выбору настольных игр и книг о развитии навыков самообслуживания у детей с речевыми особенностями.
* Имена изменены по этическим причинам.
