Например, если Алина хочет присоединиться к игре девочек в саду, она теряется, как бы застывает на месте, а потом с грустью рассказывает дома, что с ней не хотят дружить. Мама много говорила об этом, предлагала «быть посмелее», но ничего не менялось.
Мама хотела бы помочь Алине, чтобы она чувствовала радость от общения со сверстниками, чтобы научилась выражать своё мнение, говорить о своих желаниях. Это и стало целью терапии.
План, предложенный психологом Анимаго, основывался на развитии ментализации – способности обдумывать свои эмоции, реакции и действия, а также умении смотреть на себя со стороны и управлять своим поведением. Психологом Алины стал Ушастик.
Всего у них с Алиной состоялись 3 встречи, на которых они обсуждали ситуации, происходящие в жизни Алины и Ушастика. На примере этих ситуаций девочка училась понимать взаимосвязи между своими чувствами и поступками, а также между её действиями и поведением окружающих.
Когда Алина узнала о природе «стеснялки» - чувства, которое мешало ей сказать о своих желаниях, ей стало легче. Оказывается, стеснение - это нормальное чувство, которое бывает у всех людей иногда, и даже у Ушастика. Потом Алина поняла, что это чувство может мешать ей дружить. Она начала учиться замечать его и прогонять, с помощью особых упражнений (техник), о которых ей рассказывал Ушастик. На каждом занятии они не только разговаривали, но и играли: так Алина училась применять советы персонажа.
Алине очень понравился Ушастик, и она прислушивалась к его советам. Между занятиями она выполняла его задания: сначала она предложила игру одной очень тихой девочке. Потом, вооружившись смелостью, организовала игру сразу с 3 подругами. Первые успехи придали девочки уверенности, и она чаще стала проявлять инициативу в саду.
