А если задуматься, то какие уроки извлекают из известных сказок современные дети? Так ли они полезны?
Не секрет, что в сказках часто метафорически представлены определенные модели поведения, которые современными психологами не всегда оцениваются как полезные.
Например, красивая, талантливо написанная и очень грустная сказка Г.Х. Андерсена «Русалочка» содержит идею о том, что обрести любовь можно только принеся себя в жертву, только испытывая страдания.
А девочка Герда из «Снежной королевы»? Она прощает Каю насмешки и издевательства, потому что у него ледяное сердце. Если перенести эту историю на взрослую жизнь и взрослые отношения – то Герда влюблена в эмоционально холодного, недоступного мужчину, и делает все возможное, чтобы растопить лед в его сердце, совершенно забывая о себе.
Есть у Андерсена и модели поведения для мальчиков, например, в сказке «Стойкий Оловянный солдатик». Встретив балерину, он и вида не подает, что испытывает к ней глубокие чувства. Вот она модель: если твои чувства сложны и интенсивны, держи их в себе, не нужно их проявлять.
Русские народные сказки тоже не всегда содержат полезные для «добрых молодцев» уроки. Например, в сказке «По щучьему веленью» содержится установка о том, что успех – это что-то внезапное, что приходит к тебе по воле случая, и работать, трудиться, стремиться к успеху совершенно не обязательно.
Да и вообще, мотив успеха в русских сказках почти всегда элемент везения. Причем везет в сказках исключительно дуракам, и их успех – это всегда результат действий волшебных помощников, а не ответственность и решения самого героя. В то время как в жизни все ровно наоборот: чем раньше человек принимает на себя ответственность за то, что происходит в его жизни, тем выше вероятность, что его жизнь сложится успешно.
И что ж теперь? Не читать такие сказки? Почему же не читать. Наоборот, очень даже читать. Но при этом рассуждать и учить ребенка такие вредные установки распознавать.
