Ребенок проводит в школе фактически половину рабочего дня (и чем он старше, тем больше). Поэтому, хотим мы того или нет, учителя становятся важными людьми в жизни ребенка, они всегда влияют (опосредованно или напрямую) на его развитие и формирование личности.
Известно, что детям с СДВГ бывает трудно усидеть на месте, трудно концентрироваться на “скучных” монотонных задачах. А если сконцентрироваться удается, то трудно долго удерживать фокус внимания. Это создает определенные сложности для педагога.
На уроке ребенок с СДВГ может:
- “выпадать” из общей работы группы,
- “крутиться”,
- отвлекаться сам и отвлекать других,
- пропустить объяснение или его часть и оказаться в ситуации “всем понятно, а Иванову – нет”.
Всё это отражается не только на отношениях с педагогами и успеваемости ребенка, но и на его самооценке, на его уверенности в своих силах, на его желании учиться.
Работа с группой, в которой есть ребенок с СДВГ, требует от педагога высокого профессионализма. Команда “Анимаго” предлагает педагогам несколько инструментов, которые помогут создать в такой группе поддерживающую структурированную среду, направленную на продуктивное обучение, обеспечение дисциплины и повышение самооценки учеников.
Как помочь ребенку?
- Давайте задачи по силам. Дети с СДВГ часто избегают слишком сложных или слишком долгих задач.
- Предложите выбор. Согласно исследованиям, если ребенку с СДВГ предложить выбор, то он будет работать более продуктивно.
- Используйте визуальные подсказки и примеры.
- Используйте формы работы, связанные с движением или визуализацией: поднять ту или иную карточку, по очереди выходить к доске и что-то дописывать, вставать на “да” и садиться на “нет” и т.п.
- Установите простые, четкие и понятные правила работы в классе. Постарайтесь сформулировать их в позитивном ключе: например, вместо “не шуметь” используйте “работаем тихо”.
- Установите порядок работы в классе: домашнее задание, которое всегда пишется на доске, выбор “капитана ряда”, помощника учителя и т.п.
- Уменьшите потенциальные отвлекающие факторы: посадите ребенка с СДВГ ближе к себе, давайте ему дополнительные инструкции.
- Уделяйте дополнительное внимание ученикам с СДВГ: помните, что они созревают позже, поэтому они более забывчивы и менее организованы, чем остальные дети.
- Давайте ученикам задачи, которые позволяют двигаться: раздать или собрать тетради, протереть доску и т.п.
- Позволяйте им играть на переменах. Не используйте это время, чтобы что-то дообъяснить. Ребенка с СДВГ нельзя наказывать лишением перемены: в его случае перерывы помогают лучше фокусироваться.
- Старайтесь поддерживать позитивные отношения с учениками, у которых есть СДВГ. Обращайтесь по имени, вместе создавайте альбомы их достижений, используйте визуальные мотиваторы.
- Если есть возможность, давайте ученикам с СДВГ больше времени на тестах и контрольных, сокращайте задания, сегментируйте задания в рамках больших проектов.
- Детей с СДВГ нужно хвалить сразу: отсроченная похвала с ними менее эффективна.
- Если ребенок ошибается, предложите ему подумать еще.
- Задавайте вопросы, а не ругайте: “Как ты думаешь, ты правильно поступил?”
Психологи "Анимаго" - на шаг впереди
