– это ограниченный во времени подход к решению психологическим сложностей у детей в возрасте 5-12 лет привлекающий в работу родителей. Этот метод интегрирует психодинамические принципы, знания из области теории привязанности и теории регуляции эмоций, системную семейную терапию и эмпирические исследования ментализации.
Данный вид психотерапии помогает детям с эмоциональными и поведенческими проблемами, тревогой, депрессией и проблемами в отношениях с другими. Часто этот метод используется в рамках психологической помощи приемным детям, “отказникам”, детям, проживающим в детских домах.
Цель метода – развивать в ребенке способность понимать намерения других людей и осознавать, как поведение и состояние других людей влияет на его собственное состояние и поведение.
Модель ментализации была впервые предложена Анной Фрейд и ее коллегами. В соответствии с этой моделью, способность к ментализации – это спонтанный, неосознанный процесс, который мы все используем для понимания других людей и их влияния на нас. Мы все ментализируем хуже в периоды стресса, но дети, столкнувшиеся с жестоким обращением, насилием или травмами в период раннего развития, ментализируют значительно хуже (Gergely and Unoka, 2008; Allen et al., 2014; Ensink et al., 2014). Поскольку нарушения ментализации связаны с психическими расстройствами у детей и взрослых, учеными была сформалирована гипотеза о том, что через улучшение способности ребенка к ментализации можно улучшить его психическое здоровье. К сегодняшнему дню эта гипотеза была подтверждена многочисленными научными исследованиями. То есть “неосознанный” процесс можно осознанно улучшить!
Терапия для детей, основанная на ментализации, обычно занимает 12 сессий (максимальное количество 36 сессий) и состоит из нескольких этапов:
- Оценка, проводящаяся с ребенком и с родителями
- Формулировка проблемы: терапевт формулирует то, в чем он видит сложности у ребенка и у семейной системы, а также каким он видит решение.
- Создание истории: иногда вместо формулировки проблемы терапевт предлагает историю, которая легче воспринимается как ребенком, так и родителями.
- Выбор фокуса или метафоры: терапевт ищет мотто и краткую фразу, которая наделяет терапию смыслом и задает ей направление.
- Развитие способности ребенка ментализировать свои отношения с другими, свое состояние и состояние близких.
- Развитие “рефлексивной родительской функции” у родителей – той же способности ментализировать внутренний опыт ребенка и то, как он влияет на самих родителей.
- Завершение терапии.
В данный момент этот вид терапии активно исследуется и становится чрезвычайно популярным среди специалистов, работающих в области психотерапевтической помощи детям, подросткам и взрослым.
Автор: Психолог Анимаго Катерина Маркова
